实验技术

环境科学与工程教学实验中心开设的实验课程，涵盖了环境科学问题分析、研究环境污染规律所必需的基本实验技术与方法。主要包括生态调查、环境污染物测定与分析、污水综合处理等，满足了科技、经济发展和社会进步对当代环境科学类人才的要求。

实验教学方法

环境科学与工程教学实验中心十分重视实验教学方法的改革，实验教学人员努力探索和建立新型的实验教学方法，营造创新型人才培养环境，彻底改变过去实验教学中存在的“灌输式”、“烤鸭式”的实验教学方法，提出学生-教师的双主体教学模式，推行导师制，注重环境类专业学生知识的系统性和层次性，设置基础性和综合性不同层次和类型的实验，辅之以实践性的实践教学和研究型的科研创新立项，激发学生的求知欲，发挥学生的个性和特长，发掘学生的创新潜能，激励学生自主创新，培养学生的公心和能力。

（1）建立双主体的实验教学模式

改变以往以教师讲授为主的教学模式，提出双主体的教学模式。改变“灌输式”教学模式，更加注重学生在实验教学中的主体性地位，使其角色由知识输入者转化为知识探索者，学生通过创新立项，自主设计课题、研究路线以及实验方案，真正成为实验各个过程的主体；教师角色由讲授者转变为辅导者，引导学生寻求实验过程中的遇到的各种困难的解决方案。通过双主体教学模式，改变教师和学生的角色定位，充分挖掘学生的主人翁意识，促进学生综合素质的培养。

（2）推行开放式、研究式教学

在课堂上进行基础性、综合性实验教学时，努力将实验内容、实验技术与科学研究、发展前沿及开发应用密切结合。乃至将在研的科研项目纳入课堂实验教学，让学生边做研究边做实验，成为开放式、研究式实验教学。学生在完成课堂实验教学外，还可利用课余时间，以“创新科研百项工程”项目立项的形式在实验室或研究室进行项目研究。在研究中进行开放式、研究式实验教学。

实验教学手段

中心不断将现代技术引入实验教学，各实验室配置了多媒体投影系统，用多媒体课件生动、形象地进行实验课教学；建立了中心网站，打造信息化平台，把实验中心的规章制度、仪器设备、教学材料等信息通过网络向学生开放，便于学生预习和自学；中心网站设有中心联系信箱，以利于学生讨论实验教学问题，促进师生互动，提高教学效果。

实验考核方法

实验课成绩评定采取平时成绩和考试、考核相结合，实验过程和实验结果相结合，实验技能与实验素质相结合的评分标准，客观、公正地评定学生实验成绩。各门实验课程根据自身特点都制定了具体的实验考核规定，明确各自的成绩评定标准。